WEBQUEST.

1. INTRODUCCIÓN:

¡Bienvenidos a nuestra webquest! 

Trabajaremos sobre los distintos seres vivos que habitan en la tierra. Todos ellos comparten características comunes como las funciones vitales que realizan (nutrición, relación y reproducción) o las estructuras celulares que los forman. Pero que, a la vez, presentan múltiples diferencias, lo cual nos ha llevado a clasificarlos de distintas maneras. ¿Sabes que existen muchos seres vivos que no vemos?.

Esperamos que os guste y aprendáis mucho. Comentar vuestras opiniones al respecto en los comentarios o cualquier duda que os pueda surgir. 

2. TAREA: 

Realizaremos un trabajo basado en la investigación, donde seréis cada uno de vosotros el protagonista en la construccion de su propio conocimiento, con ayuda del tutor, que sirve como guía en el aprendizaje del menor. Este proyecto tendrá la capacidad de adaptarse a cada uno. Será dinámico y entretenido, para conseguir un conocimiento más sólido de manera entretenida y se favorecerá la participación y el trabajo en grupo. Se realizará a lo largo de tres semanas en el centro de la Amor de Dios de la provincia de Zamora, durante las clases de la asignatura "ciencias de la naturaleza".

Este proyecto se realizará en 5 grupos de cinco personas. Cada uno de ellos deberá informarse sobre uno de los 5 reinos en los que se clasifican los seres vivos. De esta manera se aprenderá a buscar información en la red y a ser críticos con ella, filtrando los datos, para quedarnos solo con los que se ajustan a nuestros objetivos.
Además, se conocerán los usos que tienen las diversas herramientas digitales (Power Point, Prezi...) ya que se deberá realizar una presentación del proyecto para exponer en clase.

3. PROCESO:

Pasos a seguir para la elaboración del proyecto:

1. División de la clase en 5 grupos de 5 personas cada uno. La forma de agruparse será libre, cada uno de los alumnos elegirá con quien trabajar.

2. Cada grupo se centrará únicamente en un reino (reino vegetal, reino animal, reino fungi, reino protista o reino moneras). Esto se escogerá de la siguiente manera; se escribirán 5 papeles, cada uno con un reino distinto, los cuales se introducirán en una bolsa. Cada grupo elegirá a un integrante para que se acerque a sacar un papel del interior de la bolsa. De esta forma, el papel escogido por ese integrante determinará el reino que el grupo trabajará. 

3. Primeramente cada grupo realizará una lluvia de ideas sobre como trabajar ese reino, aportando la información que conocen al respecto.

4. Cada grupo se encargará de buscar la información correspondiente al reino escogido, utilizando las páginas web que ofrecemos en la sección de recursos, además de la información que puedan recaudar de las otras entradas que iremos explicando en clase, útil para realizar el trabajo.

5. Una vez recogida la información necesaria tendréis que elaborar una presentación utilizando herramientas digitales como pueden ser Power Point, Prezi... donde debe reflejarse de forma clara y ordenada todas las ideas y conocimientos aprendidos.

6. Una vez terminada la presentación, esta se expondrá en el aula.

7. Al final, cada grupo podrá opinar y comentar constructivamente el trabajo realizado por los compañeros, con el fin de mejorar. 

4. RECURSOS:

Recursos para el grupo del reino vegetal:
- https://definicion.de/reino-vegetal/ 
- http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_plantas.html
- https://www.caracteristicas.co/reino-vegetal-plantae/

Recursos para el grupo del reino animal:
- https://www.bioenciclopedia.com/reino-animalia/
- http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_animal.html
- https://www.significados.com/reino-animal/


Recursos para el grupo del reino monera:
- https://definicion.de/reino-monera/
- http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_monera.html
- https://www.significados.com/reino-monera/

Recursos para el grupo del reino fungi o reino de los hongos:
- https://definicion.de/reino-fungi/
- http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_fungi.html
- https://www.significados.com/reino-fungi/

Recursos para le grupo del reino protista o reino protoctista:
- https://definicion.de/reino-protista/
- http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_protista.html
- https://www.significados.com/reino-protista/

5. EVALUACIÓN:

El profesor realizará dos evaluaciones finales. La primera, a cerca del trabajo realizado en grupo, atendiendo a una serie de criterios: 

- Organización grupal.

- Utilización de los recursos facilitados.

- Saber filtrar la información.

- Manejo con la herramienta escogida para realizar la presentación del trabajo.

- El trabajo presentado debe estar claro y organizado.

Y una segunda evaluación, que se realizará individualmente:

- Implicación del alumno en el trabajo grupal.

- Contenidos aprendidos.

- Autonomía e iniciativa.

- Explicación del trabajo de forma clara y ordenada. 

6. CONCLUSIÓN:

A través de este proyecto conoceréis la clasificación de los animales de manera dinámica y práctica. (como y porque se clasifican así, las características principales de cada reino, ejemplos de cada reino...). Mediante la búsqueda y selección de la información aprenderéis a ser críticos con la información que Internet nos proporciona. Además en la realización de la presentación conoceréis como utilizar distintas herramientas informáticas.

Esperamos que os haya gustado el proyecto propuesto y que hayáis aprendido mucho con él.

7. BIBLIOGRAFÍA:

Pérez Porto, J, Merino, M. (2014). "Definición del reino vegetal". Recuperado de:

https://definicion.de/reino-vegetal/  

"Reino animalia". (2015). Recuperado de: https://www.bioenciclopedia.com/reino-animalia/ 

Pérez Porto, J, Merino, M. (2014). "Definición del reino monera". Recuperado de:

https://definicion.de/reino-monera/

Pérez Porto, J, Merino, M. (2014). "Definición del reino fungi". Recuperado de:

https://definicion.de/reino-fungi/

Pérez Porto, J, Merino, M. (2014). "Definición del reino protista". Recuperado de:

https://definicion.de/reino-protista/

"Reino plantas". (s.f). Recuperado de: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_plantas.html 

"Reino animal". (s.f). Recuperado de: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_animal.html 

"Reino monera". (s.f). Recuperado de: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_monera.html 

"Reino fungi". (s.f). Recuperado de: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_fungi.html 

"Reino protista". (s.f). Recuperado de: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/reino_protista.html 

Enciclopedia de Características (2017). "Reino Vegetal (plantae)". Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/reino-vegetal-plantae/

"Sifnificado de Reino animal" (s.f). En: Significados. com. Recuperado de: https://www.significados.com/reino-animal/

"Sifnificado de Reino monera" (s.f). En: Significados. com. Recuperado de: https://www.significados.com/reino-monera/

"Sifnificado de Reino fungi" (s.f). En: Significados. com. Recuperado de: https://www.significados.com/reino-fungi/

"Sifnificado de Reino protista" (s.f). En: Significados. com. Recuperado de: https://www.significados.com/reino-protista/

8. GUÍA DEL DOCENTE:

Los objetivos que cada alumno debe conseguir son los siguientes:

- Saber clasificar y diferenciar los distintos tipos de seres vivos.

- Conocer las características principales de cada reino.

- Saber citar ejemplos de cada uno de los reinos.

- Aprender a trabajar en grupo.

- Saber filtrar la información.

- Aprender a utilizar herramientas informáticas.

Las competencias que se trabajarán serán las siguientes:

- Competencia en comunicación lingüística: habilidad para expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral y escrita.

- Competencia digital: implica el uso seguro y critico de la tecnología. Saber modificar, seleccionar, buscar y crear información.

- Competencias sociales y cívicas: aprender a comunicarse y relacionarse con los demás para llevar a cabo un proyecto común. Prima la participación, colaboración, respeto...

- Sentido de la iniciativa y espíritu critico: proporcionar ideas y motivación al grupo. Planificar, organizar y gestionar el proyecto. Llevar a cabo acciones para el desarrollo del trabajo grupal.

PREGUNTA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

COMPLETA LOS HUECOS CON LAS PALABRAS CORRESPONDIENTES:

1. LOS SERES VIVOS QUE PERTENECEN AL EL REINO_________SOLO SE PUEDEN OBSERVAR A TRAVÉS DE UN MICROSCOPIO.

2. LOS SERES VIVOS CAPACES DE FABRICAR SU PROPIO ALIMENTO PERTENECEN AL REINO________.

3. LOS SERES VIVOS QUE PERTENECEN AL REINO_________TIENEN LA CAPACIDAD DE DESPLAZARSE DE UN LUGAR A OTRO.

4. LOS SERES VIVOS QUE PERTENECEN AL REINO__________SON ORGANISMOS DESCOMPONEDORES QUE SE ALIMENTAN DE RESTOS DE PLANTAS Y ANIMALES MUERTOS.

5. LAS__________ PERTENECEN AL REINO MONERA.

¡DÉJANOS TUS RESPUESTAS EN LOS COMENTARIOS! 

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. 5/5. REINO PROTISTA O REINO PROTOCISTA.

EL REINO PROTISTA O REINO PROTOCISTA.

Los protistas suelen ser unicelulares, pero algunos son pluricelulares. La mayoría de los protistas se encuentran en el agua. Se alimentan de algas, bacterias y hongos.

VIDEO DE LOS 5 REINOS EN LOS QUE SE CLASIFICAN LOS SERES VIVOS.

Os dejamos un vídeo de los 5 reinos distintos en los que se pueden clasificar los seres vivos a modo de repaso.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. 4/5. REINO DE LOS HONGOS O REINO FUNGI.

REINO DE LOS HONGOS O REINO FUNGI.

Los hongos pueden ser unicelulares o pluricelulares. Los hongos no pueden hacer su propia comida. Obtienen los nutrientes que necesitan de los restos de plantas y animales muertos. Estos se utilizan para hacer antibióticos o cerveza.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. 3/5. REINO MONERA.

REINO MONERA.

Todos los organismos en este reino son unicelulares. Se pueden encontrar en la tierra, en el aire, en el agua y en el interior de otras cosas vivas. Las bacterias pertenecen al reino monera. Usamos algunas bacterias para hacer alimentos, como el queso y el yogur. Algunas bacterias se alimentan de plantas y animales muertos.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. 2/5. REINO ANIMAL.

REINO ANIMAL.

Los animales son pluricelulares. No pueden hacer su propia comida, así que obtienen los nutrientes que necesitan para sobrevivir alimentándose de otros seres vivos. La mayoría de los animales tienen la capacidad de moverse.